Mengingat aktif atau membaca ulang: Cara menyusun sesi belajar
Bandingkan ingatan aktif dan membaca ulang, kemudian atur blok belajar yang menggunakan tinjauan untuk orientasi dan latihan mengingat informasi yang dipelajari dari ingatan untuk memeriksa pemahaman.
Membaca ulang dapat membantu Anda menjadi akrab dengan materi, namun keakraban tidak sama dengan mampu mengingat atau menggunakannya. Ingatan aktif meminta Anda menghasilkan jawaban tanpa melihat terlebih dahulu. Sesi belajar yang seimbang sering kali menggunakan pembacaan ulang singkat untuk mengorientasikan diri Anda dan lebih banyak waktu untuk mengingat informasi yang dipelajari dari ingatan, penjelasan, dan praktik.
Jawaban Cepat
Bacalah sebagian kecil sekali, tutup, dan jawab pertanyaan spesifik dari ingatan. Bandingkan jawaban Anda dengan sumbernya, perbaiki apa yang kurang, dan lihat kembali pertanyaan tersebut di sesi berikutnya. Gunakan membaca ulang untuk memperbaiki kesenjangan yang telah Anda identifikasi, bukan sebagai keseluruhan sesi belajar.
Apa yang sebenarnya diuji oleh penelitian tersebut
Di Eksperimen Roediger dan Karpicke tahun 2006, siswa mempelajari bagian-bagian prosa melalui pembelajaran berulang-ulang atau ingatan bebas. Belajar ulang membantu lebih banyak dalam ujian langsung, sementara latihan mengingat informasi yang dipelajari dari ingatan menghasilkan retensi yang lebih baik setelah dua hari dan satu minggu. Eksperimen ini mendukung latihan mengingat untuk digunakan nanti; itu tidak menetapkan panjang pengatur waktu yang ideal atau menguji Muntrie.
Gunakan membaca ulang untuk orientasi
Pindai judul, diagram, dan ringkasan untuk memahami struktur suatu topik. Gunakan untuk menemukan informasi yang hilang atau memperjelas bagian yang membingungkan. Hindari mengulangi halaman yang sama tanpa pertanyaan spesifik.
Gunakan penarikan aktif untuk menguji akses
Tutup materi dan tulis apa yang Anda ingat, jawab pertanyaan, atau jelaskan konsepnya dengan lantang. Kesulitan mengingat kembali informasi menunjukkan bagian mana yang perlu dipelajari lebih lanjut. Periksa jawabannya setelahnya dan perbaiki kesalahannya.
Ubah catatan menjadi petunjuk
Ubah judul menjadi pertanyaan dan definisi menjadi kartu jawaban kosong. Misalnya, ubah judul fotosintesis menjadi tiga petunjuk: Apa masukan dan keluarannya? Dimana proses tersebut terjadi? Bagaimana cahaya yang lebih sedikit akan mengubah hasilnya? Jawablah di atas kertas dengan buku teks tertutup, lalu gunakan buku teks tersebut untuk menandai bagian yang terlewat dengan warna lain. Mintalah contoh, perbandingan, langkah-langkah, dan sebab-sebab, bukan hanya fakta-fakta yang terisolasi. Jaga agar petunjuknya cukup spesifik untuk dievaluasi.
Gabungkan ingatan dengan latihan
Untuk matematika, coding, dan mata pelajaran terapan, selesaikan masalah tanpa menyalin contoh yang sudah dikerjakan. Untuk mata pelajaran yang banyak membaca, tulis ringkasan dan jawab pertanyaan ujian yang mungkin. Gunakan kesalahan untuk memilih segmen ulasan berikutnya.
Susun sesi 60 menit
Habiskan 10 menit untuk orientasi, 25 menit mengingat atau memecahkan masalah, 5 menit istirahat, dan 15 menit memperbaiki kesalahan. Gunakan menit-menit terakhir untuk membuat daftar area lemah dan tugas pertama untuk tugas berikutnya. Sesuaikan rasio berdasarkan seberapa asing topik tersebut.
Hindari mengubah ingatan menjadi tebakan
Jika materinya benar-benar baru, pelajari sebagian kecilnya sebelum mengujinya. Gunakan umpan balik dengan cukup cepat untuk mencegah kesalahan berulang. Perpanjang jeda antarulangan ketika Anda semakin mampu mengingat kembali materi dengan baik.
Menggunakan Muntrie
Tetapkan hitungan mundur untuk bagian penarikan kembali di Muntrie dan simpan pertanyaan Anda di buku catatan kertas atau alat belajar yang ada. Biarkan pengatur waktu terlihat di samping pekerjaan, gunakan pemandangan atau suara sekitar yang tenang hanya jika itu membantu. Muntrie menyediakan waktu dan suasana; tulis dan periksa jawabannya di bahan pelajaranmu.
Contoh dan penyesuaian
Setelah mempelajari fotosintesis, tutup buku dan gambar masukan serta keluarannya dari ingatan. Tandai kekurangan dengan warna lain, lalu jelaskan satu koreksi tanpa melihat. Ulangi pertanyaan pada sesi mendatang. Jika tidak bisa mulai, pelajari bagian lebih kecil dahulu; tujuannya bukan menebak tanpa dasar.
Pertanyaan yang sering diajukan
Apakah membaca ulang tidak ada gunanya?
Tidak. Hal ini berguna untuk orientasi dan klarifikasi, namun hal ini tidak boleh menjadi satu-satunya kegiatan belajar.
Apakah recall aktif harus menggunakan flashcard?
Tidak. Menjawab soal latihan, menulis ringkasan dari ingatan di halaman kosong, menjelaskan materi, dan memecahkan masalah juga melibatkan mengingat kembali informasi.
Berapa lama saya harus menunggu sebelum memeriksa jawabannya?
Cukup lama untuk melakukan upaya jujur, lalu segera periksa dan perbaiki responsnya.
Sumber dan batasan
- Roediger & Karpicke (2006). Test-enhanced learning: taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science.
Latihan mengingat membantu retensi tertunda; belajar ulang langsung berbeda. Ini tidak menetapkan durasi timer optimal.
